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 麟游县小学数学组2018国培计划浸入式跟岗实践纪实 
时间:2018-10-23 19:19:58   来源:   编辑:祁军平   点击:

每一滴辛勤的汗水,必会开出一朵美丽的鲜花;每一个坚实的脚印,必能垒出一截命运的高度。10月23日六点五十,麟游县小学数学团队五人迎着初升的朝阳,踏上了实践跟岗的征途,虽说秋未清晨的寒风有些刺骨,但仍阻挡不了每个人的求知欲望……陕西师范大学锦园小学的黎明总是来得最早,因为那里有着一群向着阳光、努力奔跑的可爱的人!

孩子筑梦、追梦的乐园!

        中国梦,我的梦!胸怀祖国,博览群书一一一锦园小学读书角!

在知识的海洋遨游!

      遨游太空一一一锦园小学科普角!

激发学生的创造潜能!

      以"我爱我的祖国"为主题的英语角!

乘上开往世界的列车!

      诗意锦园一一一锦园小学的国学角!

启迪智慧、陶冶品格!

      艺海拾贝一一一锦园小学的美育角!

手绘的心灵世界!
"和"中的"雅、美、善"!

      锦园小学教导处副主任王哲老师为我们带来《丰收了》优质课例。《丰收了》是北师大三年级数学第四单元口算乘法,这是一节计算课,恰好与我们送教下乡主题"小学数学计算教学有效性探究"不谋而合。 王老师的课让我们感受颇丰,让我们有了一些思考:

        思考一:情境创设怎样体现数学本质?            课伊始,王老师导入创设了"16本练习本平均要奖给积极思考,积极发言的8位同学,每人分几本?"这样的数学情境,自然得出了关注的重点"平均分",计算的方法"除法",思考点"想乘法",这样的设计激发学生学习兴趣的同时教给了学生学习的方法,为整堂课的开展奠定基础的同时体现出了数学本质。我们的数学课是"抓本求魂",王老师的情境创设既使得旧知自然向新知过渡,符合学生的认知规律,又使得数学学习味更浓,让我们懂得只有合适的问题情境,才能体现出数学本质!

合作中的小伙伴!

思考二:方法多样化与最优化的关系。

        王老师在呈现例题情境后,学生先是采用自己的方法去尝试计算,因为课伊始情境创设中教给的方法"想乘法,算除法"的奠基,学生自然计算得出正确结果,但此时的王老师没有止步,而是以"你还有别的想法吗?"把学生的思维引入了更深的思考,紧接着,学生在王老师的启发引导之下,用小木棒去摆,理解算理;又将学生的思维引向了新旧知识之间的联系,自然得出60是6个10,6个10除以2,得3个10,即为30,三种算法浑然一体,层层推进,学生的多种感观参与到学习中,使得学生的思维走向了高潮!往往在教学中,我们在方法的多样化中追求方法的最优化,我们知道,方法多样化关注的是学生思维的培养,而方法最优化则是一种解题的策略,显而,方法的多样化重于方法的最优化。

激情洋溢的王老师!

 

在交流中提升!
在总结中前行!

        成功的花, 人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。  锦园小学,我们为您的朝气蓬勃,为您的脚踏实地,为您的勇敢创新,为您的求真和谐点赞!


作者:漠默浅笑
编辑:中外艺术网
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